教师，怎一个“累”字了得

心理素质成为教师育人隐患 今年，是河南初中推进课程 改革的第3个年头，随着第一届 课改毕业生走进高中校园，在课 改中提出的注重培养学生健康 人格、解决学生心理问题的教育 理念在我省基础教育阶段更加 强化。 在郑州市，不少中学校园设 立了学生心理健康咨询室，为学 生在青春期这个特殊阶段提供 心理辅导和帮助。但被人们誉为 “人类灵魂工程师”的教师的心 理健康究竟如何，却几乎无人问 津。教育行政部门、学校，也忽视 了教师的心理健康状况。 一位教育界有关负责人分 析，近年来媒体争相报道的关于 教师“在学生脸上刻字”、“在学 生中选举小偷”、“让学生吃屎” 等事件，无不反映出当前教师队 伍中存在着不容忽视的教师素 质尤其是教师心理素质的问题， 已该引起教育界乃至整个社会 的关注。 郑州市教育科学研究所课 题组在对郑州市426名初中教师 进行心理健康状况调查分析后 总结，随着教育体制改革发生变 化，有些地区已经开始对教师的 职称评定和聘用采取了新的方 式，比如不论是否师范院校毕 业，只要自己认为可以胜任教师 这一职业就能申报做教师；一名 教师是否称职，不再单纯由学校 说了算，而由社会、学生、家长来 评判；学校每学期要从师德、教 育教学两方面，请家长品评教师 的好、中、差；学校通过考察申报 者的品德、专业能力等，决定是 否聘任其从事教师这个职业 ……各种机制使教师打破原先 的“铁饭碗”，不得不参与到充满 竞争的就业与生存压力中。在这 一特殊背景下，教师更容易产生 心理健康问题。 多项重压促使教师 心理压力过重 社会、家长期望值过高 据分析，社会对教师的期望 值过高，繁重的工作、生活重压 都是造成教师心理健康问题的 主要因素。 随着独生子女家庭增多，家 长望子成龙、望女成凤使得人 们、社会对教师的期望值越来越 高，在教育观念及方法向素质教 育推进的同时，一名教师是否能 够与家长培养孩子的最终目标相 一致，对教师的知识结构、业务能 力、身心素质都是一个考验。 独生子女家庭的教育存在 许多问题，有的家长由于对孩子 呵护过度，使孩子养成了以自我 为中心、骄横任性、自由散漫等 恶习；有的家长由于忙于事业， 对孩子疏于管理、照顾，用金钱 补偿，孩子往往缺乏责任心、好