潜能需要发现

最近，有位年轻妈妈告诉我，她２岁３个月的儿子对数字特别有兴趣，别的孩子喜欢问：“这是什么？”他会问：“这是多少？”１５个月会数到１０，２０个月按电视遥控键，突然会说两位数，认识百位数。在我的工作室里，他很流畅地从１背到１００，还会从５０倒回来，把黑板上凌乱的数字按顺序摆放好。

去年１１月１４日《大河报》刊载过署名木兰的文章，说一个４岁多的孩子同样具有超常的数学和语言能力，他惊喜地告诉妈妈：“发现所有数字加９的倍数都可以变成整数。”为此我曾寻访过这个孩子。

我由衷地恭喜两位妈妈，两个孩子的数学能力都超出了他们年龄的一倍以上，而最重要的是你们注意到了孩子的这种潜能。

据生物学、生理学、心理学和精神病学等学科研究发现，人生来就具备某种特殊的能力，不过这种能力是潜在的，不易被人们认识的，我们称这种能力为潜能。这种潜能就是天才。因此，天才并不是我们一般人认为的罕见的禀赋，而是人人可能具有。只不过没有给他创造适宜的表现条件，或者“不识庐山真面目”，而把一个天才埋没了。常常有人怀疑自己的孩子是多动症，岂不知是他有用不完的精力，只有靠运动消耗过剩的能量；有人抱怨孩子喜欢破坏玩具，因为孩子想知道这个玩具的结构，要探究它的奥秘。很可能因为你一顿呵斥、一个巴掌就断送了一个爱迪生。

所以，每一位做父母的首先要了解孩子，要善于发现孩子的特点，帮助他扬长避短，而不要凭主观意志人为制造“天才”。当然，一旦发现孩子有某方面的特长，还需要加以特别的指导，才不至于使这种潜能昙花一现。许留记／文 李庆琦／图